護(hù)理教學(xué)查房是以臨床教學(xué)為目的、以病例為引導(dǎo)、以問題為基礎(chǔ)(PBL)、以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，傳授專科理論和技能，介紹護(hù)理新知識(shí)和新技術(shù)的臨床教學(xué)活動(dòng)。在臨床實(shí)踐中，多由帶教老師組織，以學(xué)生為主體，通過與真實(shí)病例的互動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

如今，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生多為90后和00后，對(duì)于從小就接觸智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的他們，單純的理論講授難以激發(fā)臨床學(xué)習(xí)興趣，心血管內(nèi)科二病區(qū)的帶教老師們使用豐富的教學(xué)手段，將理論與實(shí)踐深度融合。

一、動(dòng)畫演示

生動(dòng)的動(dòng)畫演示可以將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行可視化處理，利用視覺內(nèi)容吸引眼球，擺脫靜態(tài)圖文的死板、枯燥，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的求知欲。大家可以從多個(gè)網(wǎng)站下載，對(duì)動(dòng)畫制作感興趣的小伙伴也可以通過課程學(xué)習(xí)制作出自己心儀的動(dòng)畫。

二、教學(xué)PPT

在教學(xué)中使用PPT是當(dāng)前最為普遍的一種教學(xué)手段。PPT的應(yīng)用讓抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮难菔荆菇虒W(xué)內(nèi)容圖文并茂、形象直觀。PPT的制作過程也是帶教老師對(duì)教授內(nèi)容的一個(gè)再提煉、再總結(jié)的過程，運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)能夠使課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，易于接受。

三、教具的使用

在教學(xué)過程中使用教具的最大優(yōu)勢(shì)就是直觀。應(yīng)用教具在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。老師在帶教過程中使用教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、典型真實(shí)病例查體

在教學(xué)查房中，通過與真實(shí)病例的互動(dòng)，學(xué)生能夠切身體會(huì)到作為一名醫(yī)學(xué)生的價(jià)值。因?yàn)橐o患者進(jìn)行問診、查體，因此在準(zhǔn)備病例資料時(shí)，表現(xiàn)的比較積極、主動(dòng)，同時(shí)也比較緊張。實(shí)施查體的整個(gè)過程，通過帶教老師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠較快提出護(hù)理問題、制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施針對(duì)性的護(hù)理措施。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠較快的掌握?？瞥Ｒ娂膊〔∫颉⑴R床表現(xiàn)、護(hù)理方法等。

另外，帶教老師篩選病例的過程，也是一個(gè)自我專業(yè)知識(shí)再次提升的過程，事先要跟患者溝通好各種細(xì)節(jié)，因此也是一個(gè)鍛煉帶教老師溝通能力的過程。

綜上所述，教學(xué)查房過程中應(yīng)用多種教學(xué)手段，使查房氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極踴躍發(fā)言，鍛煉學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達(dá)到提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的教學(xué)目的。

（薦稿：護(hù)理部）