2月22日，在醫(yī)院住院二部四樓禮堂，臨檢病理黨支部書記張曼同志為支部全體黨員及入黨積極分子講授了“什么是人才”專題黨課。

首先，張曼書記帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。千秋基業(yè)，人才為先；知識(shí)就是力量，人才就是未來(lái)。要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人，一直是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的重中之重。人才不論是從宏觀上對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，還是從微觀上對(duì)于一個(gè)單位一個(gè)科室都是“根”和“魂”。

講座過(guò)程中，張曼書記言辭懇切，聲情并茂，引人入勝。首先從人才一詞的來(lái)源講起：《詩(shī)經(jīng).小雅·箐箐者我》中，詩(shī)曰：箐箐者我，樂(lè)育才也，君子能長(zhǎng)育人才，則天下喜樂(lè)之矣！然后，轉(zhuǎn)而提問(wèn)：“幾千年后的今天，什么是人才？”她講道，從國(guó)家層面來(lái)講，能解決問(wèn)題的人，有潛在能力的人，出類拔萃、特殊才能、有超群能力，具有責(zé)任感、義務(wù)感等素質(zhì)，對(duì)國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的人就是人才。

那么，在檢驗(yàn)、病理和輸血科的科室層面呢？人才評(píng)價(jià)的核心是什么？張曼書記理論聯(lián)系實(shí)際，將科室人才評(píng)價(jià)與國(guó)家對(duì)人才的評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)標(biāo)，對(duì)所有人提出了層層深入的提問(wèn)：工作中你是否具有責(zé)任感、義務(wù)感？你對(duì)專業(yè)組、對(duì)科室、對(duì)醫(yī)院是否作出了貢獻(xiàn)？你對(duì)自我的評(píng)價(jià)和他人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否一致？這些問(wèn)題引起了現(xiàn)場(chǎng)每一名黨員和積極分子的深思，“貢獻(xiàn)”和“他人客觀評(píng)價(jià)”才是人才認(rèn)定的關(guān)鍵核心。個(gè)人要對(duì)標(biāo)本職崗位及科室不同層次的管理責(zé)任，在不同的平臺(tái)上磨練自己、多做奉獻(xiàn)是自我成才的必經(jīng)之路。

張曼書記強(qiáng)調(diào)，給人才以鍛煉機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì)是管理者培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)是醫(yī)院和科室可持續(xù)發(fā)展的重要支柱和依靠力量，要發(fā)揮不同人才的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，增強(qiáng)科室競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力、影響力，做強(qiáng)做優(yōu)專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，具有十分重要的意義。

這是一堂發(fā)人深思的英才黨。大家紛紛表示，在今后的工作和生活中，要更加努力地學(xué)習(xí)技能、鍛煉品格，以高品質(zhì)的工作追求做出高品質(zhì)的工作，在醫(yī)院、科室提供的平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造價(jià)值，為醫(yī)院的高質(zhì)量發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)！

（薦稿：臨檢病理黨支部 劉娜）