“檢體診斷學(xué)”是醫(yī)學(xué)院學(xué)生從基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)到臨床實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的過(guò)渡科目，是臨床醫(yī)學(xué)的基石，同時(shí)也是教學(xué)醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)；是醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生邁進(jìn)的第一步，是醫(yī)學(xué)生臨床思維能力形成的開(kāi)始，貫穿醫(yī)生職業(yè)生涯的一生。在2014級(jí)首醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)課前，內(nèi)科教研室組織了第一次檢體診斷學(xué)集體備課。

這次集體備課由內(nèi)科教研室主任助理宿慧主持。首先，主備課老師王巍偉和李萍老師分別選取了3月份課程中比較難講解的呼吸困難和總論進(jìn)行了主備課，重點(diǎn)介紹了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排、重難點(diǎn)的突破措施、板書(shū)設(shè)計(jì)等。參加備課的吳靜主任、吳學(xué)賓主任、姜濤主任、蔣延文主任、丁新民主任及去年優(yōu)秀授課教師王佐巖等對(duì)兩位老師診斷備課過(guò)程中存在的疑問(wèn)及困難部分給予耐心的指導(dǎo)，包括課程引入的調(diào)整，作為教學(xué)大綱熟悉內(nèi)容然而卻是難點(diǎn)的發(fā)病機(jī)制的講解及時(shí)間分配，授課PPT細(xì)節(jié)調(diào)整部分，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在授課過(guò)程中滲透、灌輸檢體診斷學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診療過(guò)程中的重要性。

之后，參加集體備課的老師討論了本學(xué)期檢體診斷學(xué)的教學(xué)改革情況，此屆教學(xué)檢體診斷學(xué)理論老師同時(shí)擔(dān)任見(jiàn)習(xí)課老師，可以保證理論授課和見(jiàn)習(xí)授課的一致性，以及見(jiàn)習(xí)課授課的一致性。長(zhǎng)期來(lái)看，可提高內(nèi)科教研室整體教學(xué)水平。同時(shí)討論了教學(xué)大綱中胸部檢查14個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)分配及教學(xué)調(diào)整問(wèn)題。老師們還整體分析了2014級(jí)學(xué)生情況，針對(duì)此屆學(xué)生人數(shù)較多，且有6名外籍同學(xué)的特點(diǎn)，考慮見(jiàn)習(xí)課學(xué)生人均體格檢查練習(xí)時(shí)間可能受影響，特制訂了見(jiàn)習(xí)課臨床教師支援預(yù)案。

最后，吳靜主任督導(dǎo)授課老師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，熟練掌握教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)內(nèi)容，力求做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

（薦稿：吳靜）