對(duì)于現(xiàn)階段人口老齡化的不斷增長(zhǎng)，要求護(hù)理專業(yè)以更高、更精、更尖的服務(wù)來(lái)應(yīng)對(duì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、護(hù)理專業(yè)的不斷發(fā)展，以女性為主角的護(hù)理隊(duì)伍中，男護(hù)士的出現(xiàn)，為整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍注入了一股新鮮的血液。而對(duì)于男護(hù)生的培養(yǎng)教育，如何使其成為一名合格的護(hù)士，整個(gè)過(guò)程還是值得思考和研究的。
2013年8月，來(lái)自于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)本科專業(yè)的兩名男性護(hù)理實(shí)習(xí)生到我科參加臨床實(shí)習(xí)，時(shí)間是四周。對(duì)于男護(hù)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)階段，如何從課本的理論基礎(chǔ)過(guò)渡到臨床一線的護(hù)理工作中，最初的帶教計(jì)劃我還是很沒(méi)有頭緒的，通過(guò)劉偉護(hù)士長(zhǎng)對(duì)男護(hù)生的帶教分析及指點(diǎn)，我從中體會(huì)到一二。
首先，從性格上分析，兩位男護(hù)生的年齡在20到22歲之間，是標(biāo)準(zhǔn)的90后，他們陽(yáng)光，朝氣蓬勃，開(kāi)朗，積極，個(gè)性張揚(yáng)，敢于表達(dá)，剛剛踏入臨床科室，看到的一切都是新鮮的，對(duì)自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)都想在臨床工作中嘗試，這樣的狀態(tài)是積極的。但是，現(xiàn)如今，醫(yī)療環(huán)境很復(fù)雜，病患對(duì)醫(yī)務(wù)人員的要求很高，一句話，一種態(tài)度都會(huì)引起糾紛，更別說(shuō)專業(yè)技術(shù)。所以我會(huì)要求他們?cè)谌魏巫o(hù)理操作中，一定不可以單獨(dú)實(shí)施。
一個(gè)帶教老師帶一名實(shí)習(xí)生，采用一對(duì)一帶教制。老師放手不放眼，在操作中，征得病患的同意再操作，盡快讓男護(hù)生熟悉掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作。90后男護(hù)生的人際交往能力很強(qiáng)，但只針對(duì)同等年齡人群，對(duì)于不同年齡的病患，溝通上有很多不足。我科收治病患大多是70歲以上的老年人，從文化層次、社會(huì)地位、信仰哲學(xué)等都存在很大的差異，這對(duì)于20出頭的男護(hù)生來(lái)說(shuō)是很困難的。所以我會(huì)要求他們?cè)谥v話之前，請(qǐng)叫一聲爺爺或奶奶，對(duì)一些高級(jí)知識(shí)分子，在姓的后面加一個(gè)“老”，這樣既尊重病患，又不失禮貌。
不解釋任何病情，有需求協(xié)助找醫(yī)生解釋，以免解釋不當(dāng)引起糾紛?？梢詥?wèn)問(wèn)病人“晚上睡得怎樣呀”，“吃的好不好”，“病服需不需要更換”等等，這些都可以拉近護(hù)患距離，讓病患有回家的感覺(jué)，得到病患的認(rèn)可。
其次，從家庭結(jié)構(gòu)分析，兩位男護(hù)生都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不做家務(wù)，是一個(gè)十足的“小皇帝”，獨(dú)生子女的優(yōu)越感很強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。針對(duì)這一特點(diǎn)，帶教老師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生從小事做起，比如及時(shí)清理治療車(chē)下的生活垃圾及醫(yī)療垃圾，擦凈治療車(chē)的污垢；三室衛(wèi)生的打掃及休息室衛(wèi)生的打掃；給病患更換床單位，為病患洗頭擦背，協(xié)助排尿排便，剪指甲，病房樓道地面有遺灑的水或是別的異物，要有及時(shí)清理的意識(shí)，避免病患及工作人員跌倒。多多鼓勵(lì)，讓男護(hù)生有成就感，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)自信心，從而更愉快地工作，由被動(dòng)變主動(dòng)。
再次，從性別上分析，由于臨床科室的護(hù)理隊(duì)伍還是以女性偏多，帶教老師也多以女性為主，醫(yī)院沒(méi)有配備男護(hù)休室及更衣間，所以只安排男護(hù)生上白班，暫不安排夜班。在臨床護(hù)理中，很多病患及其家屬認(rèn)為護(hù)理工作應(yīng)以女性為主，對(duì)男護(hù)生充滿排斥，不愿意男護(hù)生做任何護(hù)理操作。為了不影響病患及家屬的情緒，男護(hù)生只能觀摩，而有的護(hù)理操作，例如女性導(dǎo)尿、灌腸，只能將其拒之門(mén)外，這就喪失了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。作為帶教老師，對(duì)于這種性別上的尷尬也沒(méi)什么好辦法，只能從理論上強(qiáng)化這些操作的知識(shí)。
最后，從報(bào)考專業(yè)分析，我問(wèn)過(guò)這兩位男護(hù)生，為什么報(bào)考護(hù)理專業(yè)？答案很一致：好找工作。很顯然，各家醫(yī)療機(jī)構(gòu)在聘用人才方面，男護(hù)士的需求還是很高的，基本上有一個(gè)要一個(gè)，所以男護(hù)士的就業(yè)幾率是很高的。但是，真的是熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)嗎？可能就有些牽強(qiáng)了。護(hù)理工作瑣碎、繁重、辛苦，很多人不理解，更有甚者，帶著“有色眼鏡”看護(hù)理工作者，對(duì)護(hù)士大呼小叫，稱護(hù)士為“服務(wù)員”。男護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)失望，會(huì)失落，挫敗感越來(lái)越強(qiáng)，以至于懷疑自己的人生目標(biāo)。怎樣堅(jiān)定自己的選擇呢？我會(huì)告訴他們，每個(gè)行業(yè)都有它的光芒與暗淡，而每個(gè)行業(yè)都會(huì)有自己的行業(yè)之星。干一行，愛(ài)一行，是金子總會(huì)發(fā)光。救死扶傷，多么光榮；拯救人類，多么崇高。樹(shù)立信心，堅(jiān)定理想，我愛(ài)故我在！
總之，在男護(hù)生的帶教過(guò)程中，本著多關(guān)愛(ài)，多理解，多鼓勵(lì)，多鍛煉的宗旨，使其堅(jiān)定自己的理想，樹(shù)立良好地自信心，在護(hù)理工作中獻(xiàn)出自己的一份智慧和力量，培養(yǎng)職業(yè)自豪感和良好的道德操守，順利走向臨床一線崗位，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
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