急職工所急、想職工所想，全心全意為職工服務(wù)——參加工會(huì)職工子女托管班的體會(huì)
來(lái)源：醫(yī)務(wù)處 作者：王 莉 本頁(yè)責(zé)編：李春慧，原馳
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我的女兒是個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子，去年夏天，抱著為了讓她和小朋友多接觸多交流的目的，帶她來(lái)到醫(yī)院的托管班。然而僅僅10天左右，孩子就融入了托管班的集體當(dāng)中，她記住了許老師，也記住了周圍的小朋友。聽說(shuō)許老師不再管理托管班的消息后，暑假開學(xué)的幾個(gè)月中，孩子想起來(lái)這件事情，就會(huì)問，許老師為什么不再管理托管班了？孩子樸實(shí)的心理讓我很感動(dòng)，許老師用自己真誠(chéng)的愛心贏得了孩子的心。
暑期中，醫(yī)院工會(huì)精心籌備，想盡一切辦法，先后組織了拍球、跳繩比賽等活動(dòng)充實(shí)孩子的生活，孩子愉快地度過每一天。在托管班里，我的女兒性格逐漸開朗了，喜歡和小朋友一起玩耍，一起做游戲，也愿意和伙伴一起交流和分享。
今年寒假，我媽媽突然生病住院，孩子的去向成了最大問題，獨(dú)自放在家里不放心，帶到醫(yī)院又影響工作。此時(shí)，真正體會(huì)到醫(yī)院的工會(huì)組織為我們的職工解決了后顧之憂。孩子沒有任何抵觸情緒，愉快地來(lái)了。在馬老師、李老師的精心呵護(hù)下，孩子們按照作息時(shí)間完成作業(yè)，按時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)，還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、尊重別人，懂得了如何與其他孩子溝通和交流，孩子在托管班度過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的假期。托管班充分詮釋了醫(yī)院工會(huì)“急職工所急、想職工所想，全心全意為職工服務(wù)”的理念。
作為家長(zhǎng)，看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，真的倍感欣慰；作為醫(yī)院的一名職工，對(duì)醫(yī)院為職工所做出的努力心懷感動(dòng)感激之情。在醫(yī)院整體實(shí)力不斷攀升、快速發(fā)展的今天，我將努力工作，為醫(yī)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)自己的一份力量。
（薦稿：高屏） | | |
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