在我院參加北京大學(xué)第十屆青年教師教學(xué)演示競賽獲獎選手張振寧、肖丹匯報演示會上的發(fā)言

2010年12月29日

尊敬的教育處李文斌主任、孫林青副主任，

尊敬的物理診斷教研室和口腔教研室教師們，以及各臨床教研室、護(hù)理教研室來觀摩的教師們：

奉尹金淑副院長的指示，受教育處的囑托，我作為指導(dǎo)教師，全程參加了北大醫(yī)學(xué)部今年舉辦的第10屆青年教師教學(xué)演示競賽，與我院物理診斷教研室青年教師張振寧和口腔教研室青年教師肖丹共同經(jīng)歷了歷時3周的備賽和2天的比賽。兩位選手獲得了優(yōu)異的成績。

今天，教育處專門設(shè)此專場，請兩位選手向大家做匯報演示，使她們有機(jī)會親自向大家匯報她們的比賽情況，展示她們的教學(xué)成果，此刻，我想她們兩人一定會允許我代表她們，向尹副院長、向教育處、向各位來觀摩的教師們表示感謝。

一

剛才，兩位選手分別給我們做了精彩的課堂教學(xué)演示，匯報了她們的比賽成果。

她們的這兩堂課，雖然只有20分鐘，但是涵蓋了課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。從教學(xué)設(shè)計到教案編寫，從講稿準(zhǔn)備到課堂演示，從教學(xué)語言到教學(xué)姿態(tài)，從多媒體課件到板書板畫、教具演示等等，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)板塊，每一句教學(xué)語言，每一個教學(xué)姿態(tài)，每一個教學(xué)位置，每一個教具演示，都是精雕細(xì)琢，精心設(shè)計，可贊可賞，可圈可點，可以說是一堂名符其實的精品課，是一堂模范之課、榜樣之課。

我從四個方面談?wù)勎覀€人的感受。

二

1．教學(xué)精神

剛才，我們看到了她們的教學(xué)演示，不論她們演示得多么流光溢彩，那僅僅是我們看到的，我們沒有看到的是她們在備賽過程所付出的艱苦準(zhǔn)備，這是大家沒有看到的。

僅僅是試講訓(xùn)練，就進(jìn)行了6次：三周6次，平均每周2次，那也就是說，每隔2天就有1次試講訓(xùn)練。本來，在最初的訓(xùn)練計劃中，只安排了4次，但是，她們覺著不夠，主動提出加練，所以又增加了2次。這僅僅是集中試講訓(xùn)練，而她們個人試講練習(xí)，更是不計其數(shù)了。直到賽前的上午，她們還在反復(fù)練習(xí)，就我所知，肖丹就練了5次；就在兩人臨出場30分鐘前，她們還演練了1次。正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功。”

在備賽過程中，她們兩人先后感冒，直到出賽那一天，張振寧還患著嚴(yán)重感冒。但是她們還是保持著樂觀和自信、勇敢和執(zhí)著，這讓我想起了許多曾經(jīng)讓我們感動、激勵我們拼搏的那些賽場英雄，而她們就演繹了這樣的英雄，這就是她們的壯舉！這就是她們的精神！

從這些，我們就可以想象，在備賽過程中，她們?yōu)橐惶?span lang="EN-US">20分鐘的課，對每一個環(huán)節(jié)所付出的努力。這里我實在不能一一歷數(shù)了！

今天，我們看著她們收獲了這樣的獎項，收獲了這樣的榮耀，她們有理由驕傲，有理由自豪！我們有理由向她們充滿敬意！——她們不得獎，誰得獎？！

課堂教學(xué)演示比賽是一個人的戰(zhàn)斗。不論她周圍的每一個人，她的團(tuán)隊寄予她怎樣的指導(dǎo)、幫助、鼓勵和支持，等等，她得自己站在講臺上，自己去上課，自己去說，自己去講，自己去演。所有的來自每一個人的力量都要匯集在她一個人身上，由她自己去體現(xiàn)，所有的壓力都得她自己去擔(dān)當(dāng)，所有的困難都得她自己去承受。如果她們個人沒有一種精神，我稱為教學(xué)精神，她們不可能走得這么遠(yuǎn)，取得這樣的成績，獲得這樣的獎項。

但是，課堂教學(xué)演示比賽又不是一個人的戰(zhàn)斗，它又是一個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗。有院領(lǐng)導(dǎo)的重視，有尹金淑副院長的支持，有教育處主任李文斌的指導(dǎo)，有孫林青副主任鞍前馬后的奔波勞頓，有各自教研室主任的聽課指導(dǎo)，有教研室同事們的集思廣議、傳幫互助，包括內(nèi)容的取舍、專業(yè)的表述、教具的準(zhǔn)備，以及精神的鼓勵，等等，每一個選手后面都站著一個團(tuán)隊。

此時，我知道她們充滿了感激，而這種感激又激勵了她們的教學(xué)精神，使她們在三周的備賽中，謙虛學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，不畏艱難，刻苦訓(xùn)練，殫精竭慮，精益求精；在兩天緊張的比賽中，有了堅韌的精神，昂揚的意志，專注的態(tài)度，沉著的心理。

2．教學(xué)設(shè)計

她們秉承著這種教學(xué)精神，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了精心設(shè)計：教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，符合專業(yè)特點，符合學(xué)生認(rèn)知。譬如，她們的導(dǎo)入語和導(dǎo)出語，使得整堂課前呼后應(yīng)，上下貫通，在完成了專業(yè)內(nèi)容的講授之外，突出了對專業(yè)情感態(tài)度的挖掘和人文思想的提升。在這堂課中，我所感受到的，她們已經(jīng)不是在傳授行醫(yī)之技，而是在傳布大醫(yī)之道。

3．教具

她們秉承著這種教學(xué)精神，對教具進(jìn)行了精心設(shè)計。張振寧用最普通的材料制作了最能說明呼吸機(jī)制的教具，本屆比賽，獨此一人；肖丹用自己的手臂表達(dá)了牙結(jié)構(gòu)和牙周病，本屆比賽，獨此一人。她們讓那些已經(jīng)久違了的、傳統(tǒng)的、樸素的教具回歸到了課堂。只有深入理解了課堂教學(xué)真諦，才能有這樣的勇氣、這樣的選擇和這樣的決斷。

4．教態(tài)

她們秉承著這種教學(xué)精神，對教學(xué)姿態(tài)進(jìn)行了精心設(shè)計。她們運用靈活的站位，充分使用了講臺，使整堂課，在學(xué)生的視覺和認(rèn)知心理上，在教學(xué)進(jìn)程上，充滿了互動感；她們運用規(guī)范的具有互動性的演示，把教學(xué)內(nèi)容表達(dá)的極富教學(xué)認(rèn)知。譬如，張振寧在總結(jié)環(huán)節(jié)中的演示教態(tài)。

三

她們的演示，也啟發(fā)我們對課堂教學(xué)技能的深入思考。我提出如下四個問題，供我們思考和研究。

1．如何在現(xiàn)代課堂教學(xué)中處理屏幕的講示？

2．什么是基于認(rèn)知、互動的教學(xué)語言？

3．怎樣理解專業(yè)情感態(tài)度的挖掘和人文思想的提升？

4．怎樣在教學(xué)設(shè)計中合理分配屏幕和板書？

四

在這歲末年初，我院教學(xué)收獲了這樣的盛獎，我們以此感謝過去的一年，我們也以此激勵未來的一年。

在新的一年里，我們又將迎接新的教學(xué)、新的教學(xué)比賽，在這里，我除了祝福兩位選手之外，也祝福我們醫(yī)院的教學(xué)，祝愿我院教學(xué)在新的一年里，有新的開端，一起出征，走的更遠(yuǎn)。

謝謝大家！

（編者按：本文欄目旨在提供學(xué)習(xí)交流平臺，文章中觀點不代表本網(wǎng)站觀點。）