為進(jìn)一步提高臨床服務(wù)水平，夯實(shí)專業(yè)護(hù)理技能，近日，心血管內(nèi)科二病區(qū)在示教室開展臨床護(hù)理教學(xué)查房活動。護(hù)理部副主任張華果、一部護(hù)士長何菁、介入中心護(hù)士長劉林、神經(jīng)內(nèi)科監(jiān)護(hù)室副護(hù)士長劉燕霞以及護(hù)理部干事、其他科室帶教老師們參加。

本次活動以1名主帶教為主導(dǎo)、3名實(shí)習(xí)同學(xué)為主體，主帶教老師提供具有典型?？铺攸c(diǎn)的病例，并帶領(lǐng)實(shí)習(xí)同學(xué)深入閱讀病例資料，挖掘知識點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)針對各自感興趣的知識點(diǎn)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱，最終確定查房思路及流程。實(shí)習(xí)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下分工合作，不斷夯實(shí)理論知識，查房內(nèi)容涵蓋概念、病因、治療、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、出院指導(dǎo)等，整個(gè)查房過程緊密流暢，互動交流環(huán)節(jié)精彩紛呈。

查房結(jié)束后，大家進(jìn)行點(diǎn)評，并展開交流探討。護(hù)理部副主任張華果表示，臨床護(hù)理教學(xué)查房與在校學(xué)習(xí)有很大不同，在臨床才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此對臨床帶教老師有更高要求，需要具備更強(qiáng)的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)還要通過教學(xué)方法不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。何菁護(hù)士長點(diǎn)評：本次查房主帶教老師具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備的也非常充分，后期在給患者進(jìn)行健康宣教時(shí)可再詳細(xì)些，比如飲食宣教，醫(yī)囑為低鹽低脂飲食，在醫(yī)囑用藥的基礎(chǔ)上是否可以根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果、地域差異等制定個(gè)性化宣教措施。另外，此例患者治療全過程涉及術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后，由病房和介入中心共同完成，是否可以開展多學(xué)科聯(lián)合帶教。介入中心劉林護(hù)士長表示，從此次查房中了解到患者在病房的術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理過程，熱情歡迎大家去導(dǎo)管室參觀學(xué)習(xí)。

最后，病區(qū)護(hù)士長闖冬梅總結(jié)發(fā)言。她介紹了此次查房前期主帶教及同學(xué)們的準(zhǔn)備過程，對師生們的認(rèn)真態(tài)度和呈現(xiàn)結(jié)果表示肯定，對各位老師的建議和點(diǎn)評，將認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，在今后的帶教工作中持續(xù)改進(jìn)，不斷提高帶教水平和質(zhì)量。

護(hù)理教學(xué)查房是臨床教學(xué)的基本形式之一，是臨床護(hù)理教師在臨床場所為實(shí)習(xí)護(hù)士或各層次護(hù)士組織的臨床教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，圍繞臨床病例，討論?？评碚摵图寄埽瑢W(xué)習(xí)護(hù)理新知識和新技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)是把知識“學(xué)會”，并在臨床上學(xué)以致用，引導(dǎo)并支持學(xué)生“主動學(xué)”。

師生共進(jìn)，教學(xué)相長。此次教學(xué)查房讓主帶教老師進(jìn)一步拓寬了思路、更新了認(rèn)識，實(shí)習(xí)學(xué)生在查房過程中也獲益良多，尤其在理論聯(lián)系實(shí)際方面收獲滿滿。大家表示要將所學(xué)更好地應(yīng)用于臨床工作，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

（薦稿：張華果，闖冬梅）