清晨7點半，伴隨著檢查機器的嗡嗡聲，超聲科老師們一天忙碌的工作和學習在教學查房中開始了。通過參與這次實踐教學活動，我在疾病的診斷、設備使用的巧妙手法等方面都收獲頗豐，對超聲科的工作內(nèi)容和職責也有了更深入的了解。老師們嚴謹認真、刻苦鉆研的精神也深深打動了我，讓我更加堅定從事超聲醫(yī)學的初衷，努力成為一名像前輩們一樣的“超人”。

在整個教學查房過程中，同學們在帶教老師的引導下，不斷順藤摸瓜，步步探索，直到最終發(fā)現(xiàn)真相，找到病因。回想整個過程，要想“看好”病，我們就要學會發(fā)現(xiàn)問題、明確問題和解決問題。

首先，發(fā)現(xiàn)問題。在對患者進行心臟的常規(guī)序貫超聲掃查之前，我們進行詳細的問診，掌握患者的起病情況，初步判斷可能哪里有問題，確定診斷疾病的大方向。

接下來，明確問題，也就是我們這堂實踐教學的重點內(nèi)容，通過超聲來確定患者的問題所在。當我們經(jīng)胸掃查心臟，發(fā)現(xiàn)可疑病灶之后，劉勇老師帶領我們使用經(jīng)食管超聲心動圖更加具體細致地觀察了病灶。整個過程中，他從圖像調(diào)節(jié)、掃查手法、精準定位等多方面都進行了詳盡的演示和講解，讓我們了解到經(jīng)食管超聲心動圖別有洞天。

最后,解釋問題。在最后的討論中，在場的幾位老師通過提問方式逐步建立我們的臨床思維。從患者心臟病灶的形態(tài)開始，到它的定位和運動情況，我們都進行了詳細分析，最終綜合判斷得出了初步診斷，并且進一步分析可能的診斷以及病灶的鑒別診斷。

在最后的點評中，劉勇老師肯定了大家的分析討論，同時，他從講解患者病史到掃查心臟，層層深入地進行了總結(jié)。劉勇老師強調(diào)，在診斷疾病時，要由點到線再到面，要追根溯源，從根本上發(fā)現(xiàn)并揪出問題。

寓教于行，知行合一。本次學習令我收獲滿滿，我深刻認識到成為一名優(yōu)秀的超聲醫(yī)師，不僅要有扎實的專業(yè)基本功，更要善于觀察、學會手腦并用，才能更好地為患者服務。